朱老师只把重点几个错题在课堂上讲解了下，便对叶简道：“叶简，你上来讲解最后一道题的解法。”
“连结圆心o与m点，作弦mn使……”叶简讲题时，声音格外的柔软，又带着会让人把所有主意力都集中在一起的魔力，窗外知了一声一声的叫着，而教室内只有垂挂在天花顶上的叶子风扇转动的声音，班上所有同学都在认真听着她讲解，没有一丝多余的声音。
“……仅当点n在不包含点m的半圆弧上取值时……，我们的答案就显而意见是多少了。”叶简一边讲题一边把自己解析一步一步写在黑板上，白色的粉笔沫落了几点在她乌黑的发上，随着转身上，发尾微动，吹落了白色粉点。
一节数学课便悄然过去，黑板上写着叶简的解析过程，有人还在一步步抄着黑板上的答案，也有同学拿着自己的试卷向叶简解答。
问问题的同学都已经忘了叶简是休学一年，再跳级上了高二。
不过是一天的时间，他们都有种自己其实一直都与她同班的感觉，似是认识多年。
如童老师所言，叶简对同学们的相问从不会拒绝，但她又尺度拿捏得很恰当，不是所有人的题她都会解。
将自己的原则，无形中告诉班上同学，她并非任何时候可以帮他们，最终还是需要依靠自己才对。
一班是一个连下课都没有放松求知的班级，上课认真听课，下课则是热情讨论，一直到语文课的上课铃声响后，大家才各自回座位。
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