但作为老师，如何去解，则是需要细细考量的。
无论多麽复杂的问题，都需要老师用浅显意赅的表述一一化解。
这既是对老师掌握这个“道”的考验，又是对老师的授课技巧的考验。
能做到这点，唯有在前期用极度认真负责的态度对待自己的“道”，用心去T会每一个“道”中可能产生的“惑”，用不断的学习和研讨来熟练的掌握化解这个“惑”的方法和技巧。
简单来说，为师者，示以美好，授以希望。
明悟本心以後，方兴暂时放下了政治家的身份，说起了一些人民可能听不进去的话：“说起来，我这一段时间观察如今的日本社会，还出现了一个极其怪诞的现象，很多因社会动乱而临时失业的人，在以刺激经济为名的加强版失业金补助下，竟然失业b起早贪黑挣得只多不少，甚至出现了诸如餐馆威胁员工如果不愿意无偿“工作”，就把员工重新雇回来，不让员工领数额更高的失业金，这样一种新型资本压榨行为。”
“以至於日本政府竟能在两位数失业率居高不下、史无前例大量经济活动停摆这一季度，让GU市节节攀升。普通人对自己的经济小船究竟有没有掌舵之权，还是根本敌不过0落、水涨船翻？”
“最容易贩卖的个人奋斗JiNg神，是否从社会层面上损人不利己？”
“弥漫着悲观怀疑情绪的日本社会，“躺平主义”的生存土壤可谓非常紮实。”
“可能正是早早的注意到了这一点，日共，社会党等左翼政治家们开始鼓吹起了所谓反奋斗思想。”
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